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昨天教師節前夕，看了HBO播映由真人真事改編，金獎影后希拉蕊史旺（Hillary Swank）主演的電影 《街頭日記》(Freedom Writers) ，除了一般「春風化雨」的故事情節外，最主要則在於這是一個經由師生「集體創作」，進而「跨越時空族群桎梏」的歷程。 故事大綱 出身中上階級白人家庭，甫從加州名校畢業，滿懷理想的菜鳥教師艾琳．古薇爾（Erin Gruwell），首份工作便是教一群種族各異、環境複雜的學生。 校方不看好她，學生也對她下馬威，要讓她一個月內辭職。而她從一開始跟學生雞同鴨講，到逐漸接近他們，請學生們拿起筆，寫下各自生活的困境與心情。這些學生以文字娓娓道來自己生命中的種種事件時，逐漸掙脫生活枷鎖，進而產生改變世界的力量。 做老師我還有很多要學，但我是好學生 一開始剛上任的艾琳．古薇爾，面對校方的明示與暗諷，絲毫不知道即將面臨的困境，還單純並自信滿滿的表示：做老師我還有很多要學，但我是好學生。 從旁人看來，她似乎有些傻且未進入狀況，但看完全片後，自己感受到的是，古薇爾之所以「能突破困境，不在於她是好老師，而是她是好學生」。 一開始她秉持傳統教法，傳授著名荷馬史詩，但這些偏離學生生活的內容，根本無法讓已經放棄學習已久的學生感到興趣。但她從沮喪中，不斷學習並調整教學方式，終於讓這些孩子從憤世嫉俗，到願意傾聽、分享，並以自己脫胎換骨的人生，向世人作見證。 外在形式的討好，無法突破其心防；內在傷痛的觸及，反而開啟內心世界 古薇爾試圖模仿學生們慣用的語言和興趣，但「形式上的討好」，卻無法突破其「心防」，反而招致冷嘲熱諷。結果一張學生上課傳閱的「種族歧視漫畫」，無意中開啟探索學生們內心世界的大門。 雖然這些孩子本身就是美國資本主義與制式教育的受害者，長期生活中遭到歧視，在貧民窟過著槍林彈雨的日子。但卻「習以為常」，甚至在「不知不覺」中，以白人對他們歧視的態度，反過來去對待其他民族，直到古薇爾斥責他們的態度，實與歷史上納粹屠殺暴力無異，這才開始省思。 讓學生「從歷史書中發現自己」，透過檢視內心傷痛與憤怒後，重回生活 古薇爾有感於這些長期收到暴力傷害的學生，卻對歷史上納粹屠殺一無所知，便改採「異於一般教學」的方式，間接讓這些從不閱讀的孩子們，從了解歷史書中發現自己。 如利用課餘時間打工賺錢，然後帶全班實際參觀大屠...

關鍵字：靜態資料、動態資料、Microsoft Access、報表產生器 工作當中或多或少會有各式各樣輔助報表，一般可能需求助於組織資訊人員，但很多情況可能因時間與資源的關係，很難有機會即時獲得協助。多數人可能先用Excel人工輸入，若是單純「單期計算」，如：「單一月份費用報支」可能還可適用，但若屬於「期間記錄與分析」，可能就不適用，如：客戶交易軌跡與分析。 其實現今有不少還算方便的工具，如果不是太複雜的需求，是可以自己動手設計，不過在使用工具設計前，可能需要先了解一些「非關技術」的觀念。 了解分析的「標的」 自己發現很多使用者在設計報表時，喜歡用「組裝」方式逐一設表格欄位，比較缺乏「全視」的概念。如：設計客戶名單資料欄位，單純的作為郵寄名條、日常銷售紀錄(包括考量販售產品特質)、行銷分析與進一步新產品研發…等，可能所需的欄位就不同，因此了解分析的標的很重要，以免抓不到重點而「失焦」。 區分「靜態資料」與「動態資料」 「靜態資料」簡言之是指不隨時間演進而需改變，如客戶基本資料、產品基本資料，若有變更也是直接更新該紀錄而非紀錄多筆；「動態資料」則是指隨時間演進而需紀錄「多筆的軌跡」，如銷售資料紀錄。 以建置資料順序來說，先要存在「靜態資料」，才有「動態資料」，如：有一筆甲客戶銷售訂單進來，需先存在甲客戶的基本資料以及所訂購該產品的基本資料，然後再配合產生甲客戶的銷售資料。 設計「欄位名稱」，需考量資料「重要性」與「可行性」 設計「欄位名稱」，在設計時除了要注意前面所提到的，不同的分析標的，所設計的欄位可能有所差異外，還要注意該資料欄位的「重要性」與「可行性」。 如：既有商品的單純的銷售紀錄，所需建置的客戶欄位，可能休閒活動、教育程度…等就可不必設定，但若想做行銷分析甚至進一步新產品研發，可能此資料欄位擷取就必較重要。 此外，也要考量取得的可行性，如「身分證字號」，雖然適合作為區隔資料的唯一性，但大部分取得不易，可能就不適合列入，寧可將有少數取得的值列入「備註欄」，而非「單獨設立欄位」。 輸入「欄位的值」，需注意「周延」、「互斥」與「位階」 設計好欄位的名稱時，在輸入該欄位的值時，要注意「周延」(將所有範圍納入)、「互斥」(不重疊)與「位階」(對等性)。如：設計客戶資料檔的欄位名稱「地區」，填入的值不能有的填「北區」有的填「東北區」，有的又填「台北」。 接下來就可選擇D...