換人「坐坐」看

今天看到一篇報導《學生另類作業：寫「老師的缺點」》，作業的靈感來自學生一句話「老師，總是你考我們，我們哪天也要考考你。」  

自詡當「真老師」而非「好老師」  

雖然看到學生細數自己「惡狀」，北市石牌國小六年十三班導師張世傑不諱言，「當下」確實感到不舒服，但他自詡「不期望成為所謂的好老師，想當的是真老師。」

張世傑認為：真正的好老師，應該是聽真話、講真理、不討好學生，給他們另一種真理，指引他們找到自我價值。  

逆轉缺憾為優勢，用心看見黑暗中的位置  

這種藉由「角色互換」來真心「互相傾聽」的模式，也讓我想到昨天看到《【一步一腳印】缺憾變優勢　迎向光明黑夜騎士》的內容。

視障者張捷，不願侷限於傳統視障者只能擔任按摩師的職業，而成為國內第一個靠點字考上的保險業務員，最後還拚進業績前10名。除了比別人更認真之外，他更以「逆轉」的心態，來調整面對客戶對他工作能力的質疑。  

像是在公車上面去拿那個宣傳的 DM，公車上面根本沒人，但也也只有這樣去試試，去跟人家做陌生拜訪。還自我解嘲：「人家不想理你或什麼來講的話，也看不到客人的白眼嘛。」

張捷甚至還回過頭來引導明眼人參與訓練課程──拿掉眼鏡、手機，任何會發出光線與聲響的「身外之物」，體驗盲人般靠著一支手杖，面對未知走入伸手不見五指的「暗房」。  

一句話、一記警鐘、一場黑暗體驗，換視障者幫明眼人揪出職場盲點。張捷表示：「我們在傳遞視障朋友過去一個被人幫助的對象，而成為幫助人，進而讓大家對視障朋友傳統印象有所改觀，所以，大家從我們黑房出來的時候，就會覺得說，視障者他其實在這個區塊，他可以操作得很好。」  

學習坦然接受，才知如何給予  

很多時候，我們常一昧地想對別人付出，但是在那之前，或許學習坦然接受別人的不領情、質疑，但也因為這樣的「撞擊」，才會讓人免於陷入「自鳴得意」的成就。其不僅是一種「提醒」，能讓人反省自己的疏失；更是一種「提升」，可以使人擴展自我的眼界。  

我想，不管是學生「建議」老師改進之處，或是視障者「引導」明眼人在黑暗中行走，關鍵或許不在訂出「狹隘刻板」的指示，而是體認到「更多可能」的空間。  

然後，面對不如意時，就像寫完該作業的同學們所說的：「多站在他人立場，替別人著想」；或者，學學走在陽光燦爛的人行道，差點撞到頭上的盆栽的張捷……就輕鬆撥開，大步地走著。  

引用本文： http://back2base.blogspot.com/2012/11/blog-post.html  

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